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प्रिय साथियों: हमें ध्वनि विज्ञान को पुनर्जीवित करना चाहिए

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विषय: महत्वपूर्ण वर्तमान निहितार्थों के साथ, विज्ञान को दो वर्षों में हुई भारी क्षति की मरम्मत के लिए एक आह्वान - एक खुला पत्र

त्वरित सम्पक:

  • इस पत्र के जवाब में आपकी टिप्पणियाँ/टिप्पणियाँ/प्रतिक्रिया: वेब फार्म, ईमेल 
  • सूची शिक्षाविदों, वैज्ञानिकों, चिकित्सा चिकित्सकों की, जिन्होंने विभिन्न आधिकारिक कोविड-19 उपायों में से कुछ या कई का समर्थन किया: इलेक्ट्रॉनिक संस्करण इस पत्र का, संदर्भ लिंक के साथ 

प्रिय सहयोगी,

हम आपको यह पत्र शिक्षाविदों, डॉक्टरों और पेशेवरों के एक समूह के रूप में हाल के मुद्दे पर लिख रहे हैं विज्ञान द्वारा ली गई विस्तारित पिटाई और तर्कसंगतता, और परिणामी वर्तमान और चल रही चिंताएँ।

इस पर विचार करो। क्या कोई सरकारी अधिकारी "सार्वजनिक स्वास्थ्य आपातकाल" का हवाला देते हुए आपके घर में घुसकर तलाशी ले सकता है, आपसे घर खाली करने के लिए कह सकता है? न्यायिक निरीक्षण के बिना, कानूनी चुनौती की संभावना के बिना भी? क्या भारत द्वारा एक अनिर्वाचित और विदेशी/निजी शक्ति द्वारा निर्देशित सार्वजनिक स्वास्थ्य आपातकाल घोषित किया जा सकता है? क्या प्रायोगिक टीके हो सकते हैं? अपेक्षित लोगों को अपना जीवन जारी रखने के लिए? ये कोई काल्पनिक सीक्वल नहीं हैं 1984, लेकिन हालिया और चल रहे घटनाक्रम - केरल के सार्वजनिक स्वास्थ्य बिल (दिसंबर 2023), WHO द्वारा नियोजित एक अंतरराष्ट्रीय महामारी संधि, और WHO द्वारा संचालित वैक्सीन पासपोर्ट। हमें उम्मीद है कि आप भी इनके बारे में उतने ही चिंतित होंगे जितने हम हैं।

हम आपको इसकी पूर्व संध्या पर लिखते हैं "द ग्रेट पैनिक" की चौथी वर्षगांठ यानी भारत का लॉकडाउन कोविड-19 की प्रतिक्रिया के रूप में, एक प्रतिक्रिया जो कथित तौर पर विज्ञान पर आधारित है। पूरा ग्रह 2+ वर्षों तक बाधित रहा। हम आशा करते हैं कि आप इस बात से सहमत होंगे कि लॉकडाउन और संबंधित उपायों के परिणामस्वरूप हर किसी का जीवन अस्त-व्यस्त हो गया, लाखों लोग बेरोजगारी और गरीबी में चले गए, और बहुत बड़ा नुकसान हुआ। धन हस्तांतरण दुनिया के सबसे गरीब से लेकर सबसे अमीर तक। बंद भारत के 260 मिलियन बच्चों की दो साल की शिक्षा की भरपाई शायद कभी नहीं हो सकेगी। नुकसान का एक छोटा सा नमूना है पर कब्जा कर लिया "द लॉकडाउन एंड कोविड रिस्पांस म्यूज़ियम" में।

अब यह क्यों मायने रखता है - आप पूछ सकते हैं। उपलब्ध साक्ष्य इंगित करते हैं कि क्षति अनावश्यक थी, SARS-Cov-2 वायरस के कारण नहीं, बल्कि इसका प्रतिनिधित्व करता था विज्ञान की पूर्ण विफलता इससे भी अधिक यह राजनीति की विफलता थी। इसके अलावा, तैयारी पहले से ही कर रहे हैं चल और अधिक लॉकडाउन और विज्ञान की आड़ में और अधिक मानवाधिकारों के उल्लंघन के लिए, और भी अधिक दंडमुक्ति के लिए। अत: इसकी वैज्ञानिक गणना की आवश्यकता है।

तथाकथित "सुरक्षित और प्रभावी" टीकों के लिए लॉकडाउन "आम सहमति" से शुरू होने वाली कोविद -19 की अधिकांश प्रतिक्रिया सुविचारित वैज्ञानिक चर्चा का परिणाम नहीं थी, बल्कि अतार्किक घबराहट - जिसमें और विशेष रूप से वैज्ञानिकों के बीच - द्वारा निर्मित घबराहट थी मीडिया और सोशल मीडिया प्रतिध्वनि कक्षों में बढ़ाया गया। आज तक, चार साल बाद भी, भारी क्षति के बावजूद, आधिकारिक कोविड-19 उपायों की कोई वैज्ञानिक गणना नहीं हुई है, जिसमें लॉकडाउन या लगभग सार्वभौमिक रूप से प्रशासित टीके शामिल हैं।

इसलिए हम सभी कोविड-19 उपायों की वैज्ञानिक चर्चा और बहस का आह्वान करते हैं। हम आपसे इस कॉल का समर्थन करने का आग्रह करते हैं - हम उत्तर में आपकी टिप्पणियाँ और टिप्पणियाँ आमंत्रित करते हैं. यह न केवल इतिहास के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि भविष्य में इसी तरह की गलतियों की पुनरावृत्ति को रोकने और विज्ञान, तर्कसंगतता और साक्ष्य-आधारित उपायों को हुए नुकसान को कम से कम आंशिक रूप से बहाल करने के लिए भी महत्वपूर्ण है।

के नामों का एक उपसमुच्चय शिक्षाविद, वैज्ञानिक और चिकित्सा व्यवसायी जिसने "द ग्रेट पैनिक" के दौरान विभिन्न आधिकारिक कोविड-19 उपायों में से कुछ या कई का समर्थन किया, वह इस पर दिखाई देता है संपर्क. हम इन पेशेवरों से निम्नलिखित पहलुओं पर एक खुली वैज्ञानिक चर्चा/बहस में भाग लेकर खुद को जवाबदेह बनाने का आह्वान करते हैं।

  1. क्या था लॉकडाउन का वैज्ञानिक आधार और अन्य प्रतिबंध? किस साक्ष्य के आधार पर उच्च शिक्षा के विश्वविद्यालय और कॉलेज नागरिकों के मौलिक अधिकारों का उल्लंघन करते हुए प्रतिबंधात्मक कदम उठा रहे थे?
  2. आज तक उपलब्ध है सबूत पता चलता है कि कोविड-19 का स्कूल/कॉलेज के बच्चों पर कोई प्रभाव नहीं पड़ा, या वास्तव में कामकाजी उम्र का कोई भी स्वस्थ व्यक्ति, अन्य बीमारियों से कहीं अधिक, जिनके हम आदी हैं। फिर करीब दो साल तक स्कूल-कॉलेज बंद क्यों रहे? अगली पीढ़ी की भलाई के प्रति इस घोर उपेक्षा के लिए कोई जवाबदेही क्यों नहीं बनाई गई है?
  3. वहाँ हमेशा था बच्चों के कोविड-19 वाहक होने के खराब वैज्ञानिक प्रमाण, और जुलाई 2020 की शुरुआत में, वहाँ था सबूत कि स्कूल सुपर-स्प्रेडर नहीं थे। कई यूरोपीय देशों ने 2020 की गर्मियों के बाद स्कूल खोल दिए थे। किस वैज्ञानिक आधार पर भारत में वैज्ञानिक समुदाय ने स्कूली बच्चों के लगभग दो वर्षों के जीवन में व्यवधान का मौन/सक्रिय रूप से समर्थन किया? याद रखें, भारत में प्रतिदिन लगभग 2,000 शिशु रोकथाम योग्य कुपोषण और गरीबी-संबंधी कारणों से मर जाते हैं।
  4. यहां तक ​​कि जून 2020 की शुरुआत में भी, सीरो-सर्वेक्षण दिखाया कि भारत में कोविड-19 आईएफआर अनुमान 0.08% था, मौसमी फ्लू की तुलना में कम। वैज्ञानिकों और शिक्षाविदों ने अपनी घबराहट और वायरस से बचाव प्रोटोकॉल को अनिवार्य क्यों जारी रखा? प्रशिक्षित वैज्ञानिक दिमाग इस बात पर ध्यान देने से कैसे चूक गए कि किराने की दुकानों में "आवश्यक" कर्मचारी और उनके दरवाजे पर सामान पहुंचाने वाले लोग बड़ी संख्या में बीमार नहीं पड़ रहे थे या मर नहीं रहे थे? बिना किसी सूचना के आबादी के बीच बड़े पैमाने पर फैलने वाले वायरस को नया या घातक कैसे कहा जा सकता है?
  5. प्राकृतिक संक्रमण और पुनर्प्राप्ति के बाद प्रतिरक्षा 2,400 से अधिक वर्षों से ज्ञात विज्ञान है प्लेग एथेंस का. दरअसल, ऐसी प्रतिरक्षा पारंपरिक वैक्सीन तकनीक का आधार है। जुलाई 2021 के बाद भारत की आबादी को प्रायोगिक टीका देने की क्या आवश्यकता थी, जब अधिकांश भारतीय पहले ही इसके संपर्क में आ चुके थे, जैसा कि इसके अनुसार सीरो-सर्वेक्षण? मेडिकल कॉलेजों सहित कॉलेज इस अवैज्ञानिक और धन-बर्बाद करने वाले उपाय में अग्रणी क्यों थे?
  6. आज तक, किसी भी उम्मीदवार के पास कोविड-19 वैक्सीन नहीं है पूरा परीक्षण परिणाम। इन उत्पादों को "वैक्सीन" कहने का वैज्ञानिक आधार क्या है? इन उत्पादों के लिए आयु-बैंड-वार एआरआर और एनएनवी क्या है? किस अंतिम बिंदु के विरुद्ध? क्या पूर्ण परीक्षण से इन नंबरों के लिए कोई वैज्ञानिक उद्धरण है?
  7. वैज्ञानिक प्रयोगों में पारंगत वैज्ञानिकों को यह स्पष्ट होना चाहिए था कि कोविड-19 टीके प्रायोगिक थे. फिर भी, उच्च शिक्षा संस्थानों के वैज्ञानिकों ने ऐसा कोई संदेह क्यों नहीं दिखाया, लेकिन यह मान लिया कि वे सबूतों के आगे "सुरक्षित और प्रभावी" थे, यहां तक ​​कि उभरते सबूतों के विपरीत भी?
  8. क्या किसी वैज्ञानिक संस्था ने विधिपूर्वक रिपोर्ट एकत्रित की? टीकाकरण के बाद प्रतिकूल घटनाएँ (AEFI), जिनमें से किया गया है बहुत सारे, नए उत्पादों की सुरक्षा मानने के बजाय?
  9. किसी साथी मानव पर चिकित्सीय प्रयोग के लिए दबाव डालना से एक है सबसे घटिया चीज़ें जो कोई भी कर सकता है. कॉलेज और उच्च शिक्षा के स्थान सूचित सहमति की बुनियादी नैतिकता का उल्लंघन करते हुए, कोविड-19 वैक्सीन जनादेश में अग्रणी क्यों थे, वह भी उस आबादी पर जिसे कभी भी कोविड-19 से खतरा नहीं था?
  10. दीर्घकालिक सुरक्षा किसी भी उत्पाद के बारे में जानने में काफी समय लगता है। 2021-2022 में, किस साक्ष्य के आधार पर उच्च शिक्षा के कॉलेजों ने यह निष्कर्ष निकाला कि कोविड-19 "टीके" छात्रों और युवाओं के लिए दीर्घकालिक सुरक्षित हैं, जिनका पूरा जीवन उनके सामने है - उत्पाद की कैंसरजन्यता, हृदय संबंधी के संदर्भ में मुद्दे, प्रजनन स्वास्थ्य, आदि?
  11. वहाँ था का कोई वैज्ञानिक आधार नहीं 6-पैर या 2 मीटर की दूरी एरोसोल के माध्यम से फैलने वाले श्वसन वायरस के लिए। लेकिन उच्च शिक्षा संस्थान सामाजिक दूरी को बढ़ावा देने में अग्रणी थे। क्यों? प्रशिक्षित वैज्ञानिक दिमाग इस पर ध्यान देने से कैसे चूक गए धारावीपृथ्वी पर सबसे घने और सबसे गरीब स्थानों में से एक, जहां प्रति व्यक्ति मृत्यु दर लंदन और न्यूयॉर्क से भी कम थी? निश्चित रूप से, वैज्ञानिक ऐसी झुग्गी-झोपड़ी में रहने वाली आबादी - घर/कार्यालय में सफ़ाई करने वाले, टैक्सी/ऑटो चालक, आदि के साथ घुल-मिल गए।
  12. वैसे ही, वहाँ भी था टेस्ट-ट्रेस-आइसोलेट का कोई वैज्ञानिक आधार नहीं श्वसन वायरस के लिए - यह वास्तव में था दिशानिर्देशों के विरुद्ध घबराहट से पहले लिखा गया। बढ़ते अलगाव-संबंधी माहौल के बीच भी, उच्च शिक्षा संस्थान लगभग दो वर्षों तक इसका अभ्यास क्यों कर रहे थे? मानसिक स्वास्थ्य किशोरों के लिए समस्याएँ?
  13. उच्चतम गुणवत्ता वाला वैज्ञानिक सबूत यादृच्छिक नियंत्रित परीक्षणों (आरसीटी) के संदर्भ में, पहले और साथ ही कोविड-19 के दौरान भी संकेत दिया गया था सामुदायिक मास्किंग का कोई लाभ नहीं. इस साक्ष्य के विपरीत, उच्च शिक्षा संस्थान मुखौटा जनादेश में अग्रणी क्यों थे?
  14. आज तक है कोई नैदानिक ​​आधार नहीं पीसीआर परीक्षण के लिए कोविड के लिए - कोई भी बीमारी के लिए इसकी झूठी सकारात्मक दर, या यहां तक ​​​​कि वायरस की उपस्थिति के बारे में नहीं जानता है। किस वैज्ञानिक आधार पर वैज्ञानिक संस्थानों ने रोग का पता लगाने, अलगाव और समय-समय पर मामलों की रिपोर्टिंग के लिए पीसीआर परीक्षण का उपयोग किया?
  15. अप्रैल 2020 तक, वहाँ था गरीब स्पर्शोन्मुख संचरण के वैज्ञानिक प्रमाण. और सबूत दिसंबर 2020 तक सुझाव दिया गया कि इस तरह का प्रसारण सांख्यिकीय रूप से शून्य से अप्रभेद्य था। किस साक्ष्य के आधार पर वैज्ञानिक संस्थानों ने प्रतिबंधात्मक उपाय लागू करते समय स्पर्शोन्मुख संचरण को मान लिया?

भले ही आप उपरोक्त कथनों में से कुछ पर खड़े हों, हमें आशा है कि आप इस बात से सहमत होंगे कि एक खुली वैज्ञानिक चर्चा और स्वस्थ बहस का माहौल और वैज्ञानिक गणना आवश्यक है - विशेष रूप से तथाकथित "सदी में एक बार आने वाली महामारी" के लिए ।” बच्चों सहित हर दूसरे इंसान को एक रोग वाहक के रूप में मानने के लिए बनाए गए ढाई साल, और इसे वैज्ञानिक माना जा रहा है, वैज्ञानिक जांच के बिना पारित नहीं किया जा सकता है, स्मृति से मिटाया नहीं जा सकता है जैसे कि यह हुआ ही नहीं। बिना हिसाब के, की ओर भय का शोषण सत्ता हथियाना दोहराया जाएगा. हम आपसे सुनने के लिए उत्सुक हैं - के माध्यम से ऑनलाइन फार्म or ईमेल.

आपको धन्यवाद,

लंबे समय से प्रतीक्षित वैज्ञानिक चर्चा और जवाबदेही की ईमानदार आशा में,

यूनिवर्सल हेल्थ ऑर्गनाइजेशन (यूएचओ) की प्रबंध समिति - https://uho.org.in/

प्रोफेसर भास्करन रमन, कंप्यूटर विज्ञान और इंजीनियरिंग के प्रोफेसर, मुंबई

डॉ. अमिताव बनर्जी, एमडी, क्लिनिकल एपिडेमियोलॉजिस्ट, पुणे

डॉ. अरविंद सिंह कुशवाह, सामुदायिक चिकित्सा, औरैया

डॉ. वीणा राघव, एमबीबीएस, डीए, क्लिनिकल न्यूट्रिशन (एनआईएन), बेंगलुरु

डॉ. प्रवीण के सक्सेना, एमबीबीएस, डीएमआरडी, एफसीएमटी, हैदराबाद

डॉ. माया वलेचा, एमडी, डीजीओ, वडोदरा

डॉ. गायत्री पंडितराव, बीएचएमएस (होम्योपैथिक सलाहकार), पीजीडीईएमएस, पुणे

श्री आशुतोष पाठक, पत्रकार, QVIVE, दिल्ली

श्री प्रकाश पोहरे, पत्रकार, देशोन्नति, अकोला



ए के तहत प्रकाशित क्रिएटिव कॉमन्स एट्रिब्यूशन 4.0 इंटरनेशनल लाइसेंस
पुनर्मुद्रण के लिए, कृपया कैनोनिकल लिंक को मूल पर वापस सेट करें ब्राउनस्टोन संस्थान आलेख एवं लेखक.

Author

  • भास्करन रमन

    भास्करन रमन आईआईटी बॉम्बे में कंप्यूटर विज्ञान और इंजीनियरिंग विभाग में एक संकाय हैं। यहां व्यक्त विचार उनकी निजी राय हैं। वह इस साइट का रखरखाव करता है: "समझें, अवरोध दूर करें, घबराएं नहीं, डराएं नहीं, अनलॉक करें (U5) भारत" https://tinyurl.com/u5india। उनसे ट्विटर, टेलीग्राम: @br_cse_iitb के माध्यम से संपर्क किया जा सकता है। br@cse.iitb.ac.in

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