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पब्लिक स्कूल

अमेरिकन पब्लिक स्कूल, आरआईपी

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महामारी प्रतिक्रिया की कई विचित्र विशेषताओं को औद्योगिक स्वार्थ, भ्रष्टाचार, सत्ता की लालसा, भ्रम, और इसी तरह से समझाया जा सकता है। एक विशेषता में ऐसी कोई स्पष्ट व्याख्या नहीं है: कुछ स्थानों पर पब्लिक स्कूलों को दो साल तक बंद रखना। 

बच्चों के लिए अत्यंत निम्न-से-न्यूनतम जोखिम था बहुत पहले से जाना जाता है. वे स्वीडन की तरह पूरे समय स्कूल में रह सकते थे। डरे हुए पुराने शिक्षक - वास्तविक रूप से बहुत कम जोखिम वाले - शायद विकल्प ढूंढ लेते। शिक्षा को पूरी तरह से नष्ट करने के अलावा निश्चित रूप से अन्य उपाय भी थे। 

कौन सा सभ्य समाज ऐसा करता है? कोई नहीं। 

ऐसा प्रतीत होता है कि स्कूल बंद होना घबराहट की प्रतिक्रिया के मिश्रण का हिस्सा था। 16 मार्च, 2020 के ट्रम्प के व्यापक और आश्चर्यजनक फरमान में कहा गया, "इनडोर और आउटडोर वेन्यू जहां लोगों के समूह एकत्र होते हैं, बंद कर दिए जाने चाहिए" और इसमें स्कूल भी शामिल थे। अवधि।

बच्चों का क्या हुआ? वे घर पर रहे और माता-पिता ने उनकी देखरेख के लिए काम छोड़ दिया। उन्होंने सीखने का नाटक किया क्योंकि वे सक्षम थे लेकिन स्कूल प्रणाली में नामांकन 1.2 मिलियन राष्ट्रव्यापी गिर गया। कुछ 26 प्रतिशत ने खुद को होमस्कूल किया हुआ घोषित किया। निजी-स्कूल नामांकन में भी 4 प्रतिशत की वृद्धि हुई, हालांकि यह क्षमता प्रतिबंध, प्रसाद की कमी और सरासर खर्च (हर कोई स्कूल के लिए कर और ट्यूशन दोनों का भुगतान नहीं कर सकता) द्वारा सीमित था। 

लेकिन यहां जो है वह बेहद अजीब है। के अनुसार वाल स्ट्रीट जर्नल, "एसोसिएटेड प्रेस के सहयोग से स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय द्वारा किए गए नामांकन डेटा के विश्लेषण में पाया गया कि 240,000 राज्यों और कोलंबिया जिले में रहने वाले 21 से अधिक स्कूल-आयु वाले बच्चों के लिए पिछले स्कूल वर्ष का कोई रिकॉर्ड नहीं था, जो हाल ही में नामांकन विवरण प्रदान करता है। ”

यह कैसे संभव है? अध्ययन लेखक प्रोफेसर थॉमस एस डी ने कहा, "यह हिस्सा है कि हम अभी व्याख्या नहीं कर सकते हैं।" 

सबसे अधिक संभावना स्पष्टीकरण बल्कि स्पष्ट है। हो सकता है कि कुछ माता-पिता उठा कर देश से बाहर चले गए हों। कई लोगों ने निवास की स्थिति बदल दी और फिर से नामांकन करने के लिए कभी नहीं मिला। दूसरों ने स्कूल छोड़ने और स्कूल जिले को सूचित नहीं करने का फैसला किया, क्योंकि उन्हें माना जाता है कि उन्हें अनुपस्थित घोषित किया जाएगा। लेकिन लॉकडाउन अवधि की पूरी तरह से अराजकता के बाद, और मांग की कि अगर बच्चे वापस आते हैं तो उन्हें मास्क लगाना होगा और यहां तक ​​कि टीकाकरण भी करना होगा, सैकड़ों हजारों परिवारों ने बस यह कहने का फैसला किया: इसे भूल जाओ। वे स्कूल डिस्ट्रिक्ट के साथ एक पेपर दाखिल करने के लिए सिस्टम पर भी भरोसा नहीं करते हैं। 

कितना अविश्वसनीय: होमस्कूलिंग जब तक अपेक्षाकृत हाल ही में एक कानूनी बादल के तहत ज्यादातर जगहों पर मौजूद थी और अभिजात्य टिप्पणीकारों द्वारा व्यापक रूप से नीचे रखा गया था, यहां तक ​​​​कि होमस्कूल के बच्चों ने टेस्ट स्कोर और बाद की उपलब्धियों में स्पष्ट रूप से बाकी सभी से बेहतर प्रदर्शन किया है। और फिर भी, लगभग रातोंरात, जिसे पहले बाहरी व्यवहार माना जाता था, अचानक जनादेश नहीं तो आदर्श बन गया। 

मैं बस विश्वास नहीं कर सकता कि किसी ने ऐसा होने के लिए योजना बनाई थी। यह स्पष्ट नहीं है कि आखिर यह सब होने कैसे दिया गया। 

ऐसा लगता है कि पूरी अमेरिकी राजनीति और संस्कृति में घटनाओं की संभावना कम से कम है। अमेरिकी पब्लिक स्कूल प्रणाली इतिहास में प्रगतिशीलों की पहली और सबसे प्रसिद्ध उपलब्धि थी। वे 1880 के दशक में साथ आए और बढ़े और अप्रवासियों को अपमानित करने के उपाय के रूप में तैनात किए गए। स्कूल को अनिवार्य करने का कदम 1920 के दशक में आया था। यह सौदा 1936 में पूरा हुआ जब सरकार ने 16 साल से कम उम्र के बच्चों के लिए अधिकांश नौकरियों पर रोक लगा दी। 

द्वितीय विश्व युद्ध द्वारा एक मानक के रूप में पब्लिक स्कूलिंग का संस्थागतकरण पूरा किया गया था। यह भारी वित्त पोषित और भारी रूप से लागू किया गया था, और तब से समाज सुधारकों का गौरव और आनंद बना रहा। उस अवधि के बाद, अमेरिकी बच्चों के लिए योजना लागू हो गई थी। उनका काम था 12-14 साल एक डेस्क पर बैठना। बस इतना ही।

यह सुनिश्चित करने के लिए, अमेरिकी पब्लिक स्कूलिंग की कुछ अजीब विशेषताएं हैं जो इसे राष्ट्रमंडल देशों और अन्य यूरोपीय राज्यों से अलग बनाती हैं। धन ज्यादातर स्थानीय रूप से आज भी प्रदान किया जाता है और संपत्ति करों से तैयार किया जाता है। इसलिए, तंग स्कूल जिलों के साथ भौगोलिक आधार पर नामांकन लागू किया जाता है। स्कूलों में मिलने वाली शिक्षा का मूल्य और गुणवत्ता, बदले में, घर के मूल्यांकन में परिलक्षित होती है। इसलिए, प्रभाव में, माता-पिता ट्यूशन का भुगतान कर रहे हैं, लेकिन सीधे स्कूल को नहीं बल्कि संपत्ति कर के माध्यम से स्कूल जिले को। 

स्कूलों के लिए अनुदान नामांकन संख्या द्वारा आवंटित किया जाता है। यदि छात्र नहीं हैं, तो फंडिंग सूख जाती है। यह देश भर के स्कूलों के लिए एक वास्तविक संकट पैदा कर रहा है। 

इसके अलावा, बड़ी संख्या में अमेरिकी स्कूलों में, सार्वजनिक रूप से वित्त पोषित हिस्सा केवल मूल बातें के लिए भुगतान करता है। यदि आपका बच्चा खेलकूद, संगीत, या किसी अन्य क्लब में है, जिसे माता-पिता और उनके "बूस्टर क्लब" द्वारा वित्त पोषित किया जाता है। यह आश्चर्य की बात है कि अमेरिकी पब्लिक स्कूलिंग के "उच्च गुणवत्ता" वाले हिस्से को वास्तव में "पे-टू-प्ले" योजना द्वारा वित्त पोषित किया जाता है। 

जब बंद का आदेश दिया गया तो यह सब बंद कर दिया गया। लेकिन शिक्षा के लिए भुगतान किए गए करों को अभी भी चुकाना पड़ा! और बूस्टर क्लबों के लिए पैसा सिर्फ बैंक में पड़ा रहा क्योंकि कला, खेल और अन्य गतिविधियों पर पूरी तरह से प्रतिबंध लगा दिया गया था। 

एक बार जब वे फिर से खुल गए, तो सब कुछ स्पष्ट रूप से बदल गया था। स्कूल जर्जर अवस्था में हैं और कहीं भी सामान्य नहीं है। अधिकांश जिलों में शिक्षकों की अत्यधिक कमी की रिपोर्ट सिर्फ इसलिए है क्योंकि बहुत से लोगों ने वापस जाने से इनकार कर दिया। 

In इसके अलावा, जो बचे हैं उनमें से:

  • 80% शिक्षकों ने संकेत दिया कि बर्नआउट एक गंभीर समस्या है।
  • 55% शिक्षक अब संकेत देते हैं कि वे योजना से पहले पेशे को छोड़ने के लिए तैयार हैं।
  • 76% शिक्षकों को लगता है कि छात्रों के व्यवहार संबंधी मुद्दे एक गंभीर समस्या है।
  • केवल 10% शिक्षक ही युवा वयस्क को पेशे की जोरदार सिफारिश करेंगे।
  • केवल 30% शिक्षक ही अपनी वर्तमान स्थिति से संतुष्ट हैं।
  • 65% शिक्षक मानते हैं कि नौकरशाही शिक्षण में हस्तक्षेप करती है।
  • 78% शिक्षक तनाव और अवसाद के लक्षण महसूस करते हैं।

इसके अलावा, आधे अमेरिकी स्कूली बच्चे ए पूरा साल पीछे शैक्षिक लक्ष्यों में, एक तथ्य जो यह साबित करता है कि दूरस्थ शिक्षा, विशेष रूप से एक राजनीतिक आतंक के दौरान, जबरदस्त फ्लॉप थी। 

इन सभी का कहना है कि शटडाउन ने बहुत अच्छी तरह से बर्बाद कर दिया है जो पहले से ही बहुत नाजुक प्रणाली थी। आइए मान लें कि शीर्ष पर कोई भी वास्तव में अमेरिकी पब्लिक स्कूल प्रणाली से जो बचा था उसे तोड़ना नहीं चाहता था। प्रस्ताव: यह सब हुआ, और बंद तब तक जारी रहे जब तक उन्होंने किया, क्योंकि सिस्टम पहले से ही ढहने के कगार पर था। 

उन दशकों के पाठ्यक्रम सुधारों पर विचार करें जिनका शिक्षक बार-बार सामना करते हैं। नई किताबें, नए तरीके, नए सिद्धांत, नई रणनीतियाँ, सभी "शैक्षिक पेशेवरों" द्वारा रची गई हैं जो कक्षाओं में नहीं हैं और फिर राजनेताओं द्वारा समस्या के बारे में "कुछ करने" के लिए अधिनियमित किया गया है। सुधारों की ये लहरें एक-दूसरे के ऊपर ढेर हो गईं और अंत में एक यंत्रीकृत और औद्योगिक कक्षा में ढह गईं, जो पूरी तरह से परीक्षण के लिए शिक्षण के लिए समर्पित थी, इस प्रकार शिक्षकों और छात्रों दोनों की इच्छा को मिटा दिया। 

व्यवहार संबंधी समस्याएं, जिन्हें अक्सर अनुशासन के माध्यम से नहीं बल्कि नुस्खे वाली दवाओं के माध्यम से संबोधित किया जाता है, अत्यधिक ऊब और योग्यता के आधार पर छात्रों को छाँटने से इनकार करने का परिणाम है। सभी को बस कमरों में धकेल दिया जाता है, बताया जाता है कि क्या सीखना है, एक ही पैटर्न में साल-दर-साल फेरबदल किया जाता है, रुचि या उपलब्धि की परवाह किए बिना एक विषय से दूसरे विषय पर जाते हैं, भले ही पाठ्यक्रम बुर्जुआ के रूप में पहले से कहीं अधिक अलग हो गया हो गुणवत्तापूर्ण शिक्षा होना। 

यह कहना दुखद है, लेकिन जब स्कूल बंद हो गए, तो ऐसा प्रतीत होता है कि शिक्षकों से लेकर प्रशासकों और छात्रों तक बड़ी संख्या में हितधारक थे, जिन्होंने राहत की सांस ली: आखिरकार! जब उन्हें वापस लाने के लिए दबाव बढ़ गया - माता-पिता को बच्चों को रखने के लिए एक जगह की जरूरत थी ताकि वे काम पर वापस आ सकें - शिक्षक संघों ने वेतन और लाभों की अधिक मांग करने के लिए दबाव का उपयोग करने का फैसला किया। 

एक बार जब माता-पिता बच्चों को घर ले आए और यह जांचना शुरू कर दिया कि उन्हें वास्तव में क्या पढ़ाया जा रहा है, तो स्कूल बोर्डों को आक्रोश के एक अद्भुत विस्फोट का सामना करना पड़ा। इस प्रकार क्रिटिकल रेस थ्योरी के खिलाफ लोकलुभावन विद्रोह शुरू हुआ। मास्क की अनिवार्यता और फिर वैक्सीन की अनिवार्यता ने समस्या को और बढ़ा दिया है। 

मुद्दा यह है कि यदि स्कूल स्वस्थ और कार्यरत होते तो ऐसा कुछ भी नहीं होता। लॉकडाउन लौकिक तिनका था जिसने ऊंट की कमर तोड़ दी। एक बेकार व्यवस्था आखिरकार टूट गई। आज हम वहीं हैं, और जो प्रतिस्थापन उभर रहा है वह किसी के "सुधार" के विचार से नहीं आया है। हमारे पास पर्याप्त से अधिक है। जो उभर रहा है वह स्वतःस्फूर्त है, एक साथ जुड़ा हुआ है, आंशिक रूप से गैर-अनुपालन का परिणाम है, लेकिन माता-पिता की ओर से हमेशा भावुक इच्छा को ध्यान में रखते हुए कि उनके बच्चे अच्छी तरह से शिक्षित हैं। 

होमस्कूलिंग पूरी तरह से सामान्य हो गई है, और मैं व्यक्तिगत रूप से कई व्यवसायियों को जानता हूं जो शास्त्रीय तरीकों और सामग्री पर अधिक जोर देने के साथ निजी स्कूलों की पूरी फ्रेंचाइजी शुरू करना चाहते हैं। विभिन्न धर्म जनता के अलावा अपनी स्वयं की शिक्षा प्रणाली प्रदान करने के लिए पूरी तरह से लगे हुए हैं, और पहले से कहीं अधिक व्यापक आधार पर। 

यह अभी स्पष्ट नहीं हो सकता है लेकिन कुछ वर्षों में, हम सभी पीछे मुड़कर देख सकते हैं और देख सकते हैं कि मार्च 2020 ने सार्वजनिक शिक्षा में महान प्रगतिशील प्रयोग के अंत की शुरुआत की। अब कुछ और ही सामने आ रहा है। यह कोई ऐसी कहानी नहीं है जिसे किसी जिम्मेदार व्यक्ति ने लिखा होगा, लेकिन अंतिम परिणाम, और रास्ते में सभी नरसंहारों के बावजूद, छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों की अगली पीढ़ी के लिए एक बेहतर समग्र प्रणाली हो सकती है। 



ए के तहत प्रकाशित क्रिएटिव कॉमन्स एट्रिब्यूशन 4.0 इंटरनेशनल लाइसेंस
पुनर्मुद्रण के लिए, कृपया कैनोनिकल लिंक को मूल पर वापस सेट करें ब्राउनस्टोन संस्थान आलेख एवं लेखक.

Author

  • जेफरी ए। टकर

    जेफरी टकर ब्राउनस्टोन इंस्टीट्यूट के संस्थापक, लेखक और अध्यक्ष हैं। वह एपोच टाइम्स के लिए वरिष्ठ अर्थशास्त्र स्तंभकार, सहित 10 पुस्तकों के लेखक भी हैं लॉकडाउन के बाद जीवन, और विद्वानों और लोकप्रिय प्रेस में कई हजारों लेख। वह अर्थशास्त्र, प्रौद्योगिकी, सामाजिक दर्शन और संस्कृति के विषयों पर व्यापक रूप से बोलते हैं।

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