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विकलांग छात्रों को कम से कम प्रतिबंधात्मक वातावरण की आवश्यकता होती है

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संयुक्त राज्य अमेरिका की विशेष शिक्षा प्रणाली विकलांग छात्रों के लिए माता-पिता के अधिकारों और शैक्षिक पहुंच को संबोधित करने वाले छह प्रमुख सिद्धांतों पर स्थापित की गई है। इनमें से एक सिद्धांत है "कम से कम प्रतिबंधात्मक वातावरण:” विकलांग छात्रों को शिक्षित किया जाना चाहिए "उनके साथियों के साथ जिनके पास अधिकतम सीमा तक अक्षमता नहीं है।" 

विकलांग छात्रों पर अधिक प्रतिबंधात्मक वातावरण लगाने की मांग करने वाले स्कूल जिलों (जैसे कि एक अलग कक्षा या विशेष स्कूल में प्लेसमेंट) को यह प्रदर्शित करना चाहिए कि एक छात्र कम प्रतिबंधात्मक सेटिंग में सफल नहीं हो सकता है। 

दूसरे शब्दों में, पृथक्करण और प्रतिबंध अंतिम उपाय के विकल्प हैं। "कम से कम प्रतिबंधात्मक वातावरण" जैसी अवधारणाएं मायने रखती हैं क्योंकि वे इस सिद्धांत की पुष्टि करते हैं कि बच्चों के पास महत्वपूर्ण शैक्षिक अधिकार हैं। विशेष शिक्षा एक नागरिक अधिकार का मामला है, और यह मामला है क्योंकि शिक्षा का अधिकार अपने आप में एक है नागरिक अधिकार, जिसे ठोस कारण और आवश्यकता के सम्मोहक साक्ष्य के बिना संक्षिप्त नहीं किया जाना चाहिए।  

फिर भी बच्चों के लिए COVID-19 प्रतिबंधों के प्रति हमारे दृष्टिकोण ने ठीक विपरीत कदम उठाया है। शिक्षा के मौलिक अधिकार का सम्मान करने के एक बिंदु से शुरू करने के बजाय, और प्रतिबंध को अंतिम उपाय का विकल्प बनाने के बजाय, हमने "सबकुछ लेकिन रसोई सिंक" दृष्टिकोण लिया है। कोई भी प्रतिबंध तब तक एक अच्छा प्रतिबंध है जब तक कि यह कुछ वयस्क, कहीं न कहीं, "सुरक्षित महसूस करता है।"

स्कूल डिस्ट्रिक्ट मास्किंग, सेनिटाइज़िंग, डिस्टेंसिंग और क्वारंटाइन नीतियों को स्वेच्छा से अपनाते हैं, उपलब्ध सबूतों का पालन किए बिना, उनके विकासात्मक या शैक्षणिक प्रभाव पर विचार करते हुए, या कम प्रतिबंधात्मक विकल्पों की जांच करते हुए जो कहीं और सफलता के साथ मिले हैं। 

इसके बजाय हमें स्कूलों में प्रस्तावित प्रत्येक COVID-19 प्रतिबंध के लिए खुद से पूछना चाहिए कि क्या छात्रों को शिक्षा की ओर वापस लाने के लक्ष्य को पूरा करने के लिए कोई कम प्रतिबंधात्मक तरीका है। यदि हम इस मानक को लागू करते हैं, तो हम कई ब्लू-स्टेट स्कूलों में वर्तमान में मौजूद स्कूल मापदंडों के एक बहुत अलग सेट के साथ उभरेंगे - क्योंकि यह अन्य देशों और संयुक्त राज्य के कुछ हिस्सों में व्यापक रूप से मान्यता प्राप्त है कि स्कूल डायस्टोपियन प्रतिबंधों के बिना भी सुरक्षित हैं। सर्दियों में आउटडोर लंच और किंडरगार्टनर्स के लिए पूरे दिन मास्क के रूप में। 

स्कूल में किसी भी प्रस्तावित कोविड प्रतिबंध को ठोस सबूत के साथ, न केवल स्वास्थ्य परिणामों में सुधार करने में इसकी प्रदर्शित प्रभावकारिता के साथ, बल्कि उतना ही महत्वपूर्ण, कि लाभ बच्चों को संभावित नुकसान से अधिक है, एक उच्च बार को स्पष्ट करना चाहिए। वास्तव में, कई COVID प्रतिबंध भलाई और विकास के लिए संभावित नुकसान पेश करते हैं। 

पूरे दिन, लगातार मास्किंग स्कूल के दौरान बच्चों की संख्या, अनिवार्य संगरोध और दूरस्थ स्कूली शिक्षा में बदलाव, पाठ्येतर गतिविधियों को रद्द करना जो आवश्यक सामाजिक और शैक्षणिक विकास के साथ-साथ कॉलेज छात्रवृत्ति प्रदान करते हैं - इन सभी का बच्चों और किशोरों पर संभावित और नकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जो गंभीर डेटा हाल के बच्चे और किशोर मानसिक स्वास्थ्य चुनौतियों के बारे में। 

परंपरागत रूप से, हम स्कूली शिक्षा का समर्थन करते हैं क्योंकि राजनीतिक दायरे में यह माना जाता है कि बच्चों को शिक्षा का मौलिक अधिकार है। हम उस मौलिक अधिकार पर सहमत हुए हैं, भले ही हमारे बीच छात्रों की पहुंच को अधिकतम करने के सर्वोत्तम तरीके पर मतभेद हो सकते हैं (वाउचर या कोई वाउचर नहीं? कला एकीकरण या बुनियादी बातों पर वापस? फोनिक्स या संतुलित साक्षरता?)। जोरदार बहसों के सामने, हम हमेशा यह मानने में सक्षम रहे हैं कि सभी दलों की बच्चों, समाज के सबसे कमजोर सदस्यों और इसकी दीर्घकालिक व्यवहार्यता के लिए सबसे महत्वपूर्ण लोगों के प्रति एक मौलिक प्रतिबद्धता थी। 

आगे बढ़ते हुए, अधिकारियों, अधिकारियों, राज्यपालों और विधायी निकायों सहित, बच्चों की भलाई के लिए उस मौलिक प्रतिबद्धता को फिर से अपनाना महत्वपूर्ण है। महामारी थिएटर में शामिल होने के बजाय, वयस्कों के लिए अपनी शक्ति और अधिकार का उपयोग अच्छे के लिए करने का समय है, ताकि अप्रतिबंधित और विकासात्मक रूप से उपयुक्त शिक्षा तक सार्वभौमिक पहुंच सुनिश्चित की जा सके। 

यह कैसा दिखेगा? शुरुआत के लिए, हम राज्य, स्थानीय और स्कूल जिला नेताओं द्वारा व्यक्तिगत रूप से स्कूल के अधिकार के आक्रामक समर्थन का प्रस्ताव करते हैं, साथ ही निर्बाध शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक-भावनात्मक विकास की सुविधा के लिए समान रूप से सक्रिय रुख के साथ। इसका अर्थ है पाठ्येतर गतिविधियों को रद्द करना, मास्क लगाना अनिवार्य करना या कृत्रिम दूरी बनाना जैसे उपायों की सख्त समीक्षा। अन्य देशों और राज्यों ने इस तरह के प्रतिबंधात्मक उपायों के बिना शिक्षा को फिर से शुरू कर दिया है - यह हमारे लिए सवाल पूछने का समय है, "ऐसे प्रतिबंधों का क्या औचित्य है, जब कई उदाहरण प्रदर्शित करते हैं कि वे आवश्यक नहीं हैं?" 

हमारी पहली चिंता हमेशा हमारे बीच के कमजोर लोगों की भलाई होनी चाहिए- और कुछ बच्चे बच्चों की तुलना में अधिक कमजोर होते हैं। समाज के अन्य सदस्यों की तुलना में, बच्चे विकास के एक महत्वपूर्ण चरण में हैं, उनकी भलाई काफी हद तक उनके आसपास के वयस्कों के अच्छे निर्णय पर निर्भर करती है। जैसा कि हम छुट्टियों के मौसम को लपेटते हैं, बचपन की मासूमियत और खुशी की याद दिलाते हैं, यह उचित महामारी नीति के माध्यम से उस मासूमियत की रक्षा करने के लिए वयस्कों के रूप में हमारी जिम्मेदारी को गले लगाने का समय है। 



ए के तहत प्रकाशित क्रिएटिव कॉमन्स एट्रिब्यूशन 4.0 इंटरनेशनल लाइसेंस
पुनर्मुद्रण के लिए, कृपया कैनोनिकल लिंक को मूल पर वापस सेट करें ब्राउनस्टोन संस्थान आलेख एवं लेखक.

लेखक

  • चाड डोरन

    चाड डोरन, पीएचडी, छह बच्चों के माता-पिता हैं और सूचना अध्ययन के क्षेत्र में अभ्यास, शोध और पढ़ाते हैं। वह अपनी निजी हैसियत से लिखते हैं और उनके विचार उनके अपने हैं।

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  • पेट्रीसिया राइस डोरान

    पेट्रीसिया राइस डोरान, एड.डी., छह बच्चों के माता-पिता हैं और टोवसन विश्वविद्यालय में विशेष शिक्षा के एक एसोसिएट प्रोफेसर हैं, उनके पास सांस्कृतिक और भाषा विविधता के साथ-साथ स्वास्थ्य संबंधी मुद्दों वाले छात्रों के लिए स्कूल की योजना बनाने में विशेषज्ञता है। वह अपने व्यक्तिगत, संस्थागत नहीं, क्षमता में लिखती हैं और उनके विचार उनके अपने हैं।

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