क्षमा करें, बच्चे: हम गलत थे

[यह टुकड़ा, मूल रूप से हिब्रू में प्रकाशित हुआ और अब पहली बार अंग्रेजी में प्रदर्शित हो रहा है आसा काशेर (तेल अवीव विश्वविद्यालय में पेशेवर नैतिकता के प्रोफेसर एमेरिटस), योगेव अमिताई ("सिमानी डेरेच [मील के पत्थर]" के प्रिंसिपल किबुट्ज़ मा'बारोट में प्राथमिक विद्यालय), और शहर गविश (पूर्व गणित और भौतिकी शिक्षक)।]

यह बच्चे हैं जिन्होंने पिछले दो वर्षों में सबसे भारी कीमत चुकाई है, मुख्य रूप से गलत COVID-19 नीतियों के कारण। भारी नुकसान भविष्य में महसूस किया जाएगा, लेकिन नैतिक गणना और चंगा करने का प्रयास अब शुरू होना चाहिए। और नैतिक जिम्मेदारी हमारे समाज पर एक धब्बा है। 

2000 में, जेम्स हेकमैन को कम उम्र में शिक्षा के आर्थिक प्रभाव पर अपने शोध के लिए अर्थशास्त्र में नोबेल पुरस्कार मिला। प्रोफेसर हेकमैन के शोध में पाया गया है कि जितनी कम उम्र में उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा दी जाती है, उतना ही अधिक इसका योगदान होता है बच्चे की भविष्य की आय. 

दुर्भाग्य से हमारे बच्चों के लिए शिक्षा के खोए वर्षों के लिए कोई मुआवजा नहीं है। आर्थिक निवेश के रूप में कम उम्र में शिक्षा का आकलन करने के लिए हेकमैन समीकरण ने हमें एक महत्वपूर्ण मात्रात्मक उपकरण दिया है।

सितंबर 2020 में, OECD ने एक शोध-आधारित मूल्यांकन प्रकाशित किया, जिसमें दिखाया गया कि संकट के समय में स्कूलों के बंद होने के कारण तीन महीने की स्कूली शिक्षा का नुकसान बच्चे की कुल भविष्य की आय के लगभग 2.5-4% के नुकसान के बराबर है। उनका शेष जीवन.  

क्या हमने अपने बच्चों को उनकी भविष्य की आजीवन आय के कुल $600 बिलियन से अधिक खोने से रोकने के लिए पर्याप्त काम किया है? क्या कोविड संकट के दौरान किसी भी चर्चा में ऐसे हानिकारक परिणामों को ध्यान में रखा गया था जिसमें स्कूलों को बंद करने, संपूर्ण कक्षाओं और डेकेयर सेटिंग्स को बंद करने, या पूरे सप्ताह के लिए बच्चों को "केवल" बार-बार अलग करने के निर्णय लिए गए थे?

नवंबर 2020 में, रोग नियंत्रण केंद्र (सीडीसी) के निदेशक ने घोषणा की कि संगठन स्कूल बंद करने की सिफारिश नहीं करता है: "12 वर्ष की आयु तक के बच्चों के लिए सबसे सुरक्षित स्थानों में से एक स्कूल है।"

फिर भी, इजरायल के स्वास्थ्य मंत्रालय ने सीडीसी की सिफारिश को नजरअंदाज कर दिया और निर्णयकर्ताओं से स्कूलों को बंद करने का आग्रह किया। शिक्षा मंत्रालय गार्ड ड्यूटी पर सो गया, बच्चों के लिए आवश्यक शैक्षिक सेवाएं प्राप्त करने के अधिकार की वकालत करना बंद कर दिया, और इसके बजाय लॉकडाउन और अलगाव को "दूर शिक्षा" के रूप में लेबल करके विपरीत दिशा में काम किया। व्यवहार में - इसके अलावा भारी कठिनाई दूरस्थ शिक्षा को प्रभावी ढंग से संचालित करने के लिए, जैसा कि अन्य बातों के अलावा, माता-पिता की अपने बच्चों के बारे में रिपोर्ट द्वारा इंगित किया गया है ज़ूम के दौरान सहयोग का निम्न स्तर पाठ, या उन बच्चों द्वारा सामना की जाने वाली तकनीकी कठिनाइयाँ जिनके घरों में कंप्यूटर या उचित नेटवर्क कनेक्शन नहीं हैं - लॉकडाउन और अलगाव के कारण होने वाला मुख्य नुकसान बच्चों को था। बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य. 

ओमिक्रॉन लहर की शुरुआत में, इज़राइल में स्कूलों पर एक नीति लागू की गई थी जो छात्रों के बीच उनके टीकाकरण की स्थिति के आधार पर भेदभाव करती थी - एक ऐसी रणनीति जिसका स्पष्ट उद्देश्य माता-पिता पर अपने बच्चों को टीका लगाने के लिए दबाव डालना था। गैर-टीकाकृत बच्चों को अलगाव के साथ दंडित किया गया, जबकि उनके दोस्तों ने जारी रखा।  

हालाँकि बहुत से माता-पिता ने अपने बच्चों को केवल अलगाव के दंड के कारण टीका लगाया और प्रायोगिक टीके में विश्वास के परिणामस्वरूप नहीं, जनता के व्यापक वर्ग ने टीके को अस्वीकार करना जारी रखा और भेदभावपूर्ण उपायों के बने रहने के बावजूद भी बच्चों को टीका लगाने से सावधान रहे। . फिर से, बच्चों, माता-पिता और शैक्षिक कर्मचारियों को बिना किसी महत्वपूर्ण लाभ के इजरायली समाज में सबसे भारी लागत वहन करने के लिए मजबूर किया गया।

उपायों की यह प्रणाली, जो सार्वजनिक शिक्षा में समान अवसरों के सिद्धांत की घोर अवहेलना में, बच्चों के बीच खुले तौर पर भेदभाव करने वाली पहली थी, को स्वास्थ्य मंत्रालय की पहल पर निरस्त नहीं किया गया था, लेकिन मंत्रालय की स्पष्ट नाराजगी के बावजूद - और केवल एक के रूप में भारी सार्वजनिक दबाव का परिणाम, जिसमें सैकड़ों स्कूल प्रधानाचार्यों और शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुखों द्वारा बोलने का सार्वजनिक कार्य शामिल है, जिन्होंने खुले तौर पर खड़े होने और भेदभावपूर्ण उपायों को हटाने और बच्चों को स्कूलों में वापस करने का आह्वान किया।

एक अद्यतन विश्व बैंक की रिपोर्ट हमें बताता है कि स्कूल बंद होने के कारण नुकसान उम्मीद से कहीं अधिक था: दुनिया भर के बच्चों के भविष्य से अनुचित रूप से ली गई राशि का अनुमान $17 ट्रिलियन ($17,000 बिलियन) है। 

इसके अलावा, जिनके पास पर्याप्त परिवार और समुदाय के समर्थन के बिना बच्चे सबसे अधिक नुकसान का सामना कर रहे हैं, उनके साथ अमीर और नहीं के बीच की खाई लगातार गहरी होती जा रही है। "दूरस्थ शिक्षा", आमने-सामने सीखने के लिए सबसे अच्छा, एक आंशिक और अपर्याप्त विकल्प था। 

शैक्षिक प्रभाव के साथ-साथ, बच्चे रहे हैं भावनात्मक और सामाजिक रूप से काफी प्रभावित हुएचूँकि स्कूल, सबसे बढ़कर, वह सामाजिक ढाँचा है जिसके अंतर्गत बच्चे मानवीय अंतःक्रिया और सामाजिक एकीकरण के लिए आवश्यक बुनियादी दक्षताओं का विकास करते हैं। 

इसमें कोई संदेह नहीं है कि बच्चों को नुकसान वयस्कों को एक ऐसी बीमारी से बचाने की इच्छा के कारण था जो विशेष रूप से बुजुर्ग व्यक्तियों के लिए खतरनाक हो सकता है। यदि मृत्यु दर को कम करने का लाभ बहुत महत्वपूर्ण होता, तो बच्चों को हुए भारी नुकसान को सही ठहराना संभव हो सकता था।

लेकिन क्या वास्तव में स्कूल बंद होने से COVID मृत्यु दर में उल्लेखनीय कमी आई है? ए जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय से मेटा-विश्लेषण इंगित करता है कि सामाजिक गड़बड़ी, मास्किंग, लॉकडाउन और अलगाव के सभी उपायों के परिणामस्वरूप COVID मृत्यु दर में कोई महत्वपूर्ण कमी नहीं आई है।

दुर्भाग्य से, यह बच्चे ही थे जिन्होंने जबरदस्ती मास्किंग प्रथाओं की भारी कीमत चुकाई। जबकि हम में से कुछ वयस्कों ने नकाबपोश खर्च करने के लिए दैनिक समय की मात्रा को काफी कम करने के तरीके खोजे, हमारे छोटे बच्चों, जिनमें से कुछ केवल 6 साल के हैं, को बिना रुके, अंधाधुंध तरीके से हर दिन मास्क पहनना पड़ा। लगातार दो साल। 

उस मोर्चे पर भी, आज तक जनता को मास्क लगाने का कोई महत्वपूर्ण लाभ नहीं दिखाया गया है, और छोटे बच्चों को होने वाले नुकसान की कोई सार्वजनिक चर्चा नहीं हुई है, हालांकि अध्ययनों ने पहले ही प्रदर्शित कर दिया है कि सामान्य ज्ञान क्या है: बच्चे जो मास्क पहनते हैं जब दोनों संज्ञानात्मक-भाषण कार्य (कारण चेहरे के भावों और गैर-मौखिक संकेतों को लंबे समय तक छिपाना) और उनके शारीरिक स्वास्थ्य के लिए (सिरदर्द, थकान, खुजली, चकत्ते, फेफड़े के वेंटिलेशन में कमी, नींद में गड़बड़ी, रक्त ऑक्सीजन के स्तर में कमी और अन्य समस्याएं).

इन सबके आलोक में, एक समाज के रूप में, हमें गहन आत्म-चिंतन में संलग्न होने का आह्वान किया जाता है। हमने युवा पीढ़ी पर इतना भारी बोझ डाला, जब यह जल्दी ही स्पष्ट हो गया था कि उन्हें होने वाला नुकसान बहुत अधिक था और जब मृत्यु दर को कम करने की बात आई तो लाभ नगण्य थे।

उपचार और पुनर्निर्माण का मार्ग अभी भी लंबा है, लेकिन पहले कदम के रूप में हमें जिम्मेदारी लेनी चाहिए, स्वीकार करना चाहिए कि हम अपना रास्ता खो चुके हैं, और अपने बच्चों से दिल से क्षमा मांगें। साथ ही, हमें सामाजिक-भावनात्मक और शैक्षिक दोनों क्षेत्रों में पिछले दो वर्षों के नुकसान की मरम्मत के लिए अपने बच्चों की ओर बड़े पैमाने पर संसाधनों को निर्देशित करना चाहिए।

मौलिक रूप से हिब्रू में प्रकाशित